生態與人類社會,這門課的助教真的是要花許多課堂外的時間來準備呀~
相信其他在台大的討論課助教們也有相似的感覺吧
可是可以藉由一堂課,和一群大一大二學生打成一片真的是很難得
這種帶課的感覺,和帶普生實驗完全不同
一小時的正課之後,接下來的兩小時是全部由各班助教負責
每班助教都可以按照自己喜歡的方式進行課程,連討論的問題也都是交給每位助教自由發揮

這種課,一開始尤其重要
一開始若沒把討論氣氛製造出來,接下來很可能就會很難帶領
在帶課前我最怕的就是氣氛沒弄好,因此每堂課都很冷場




前幾堂,為了讓大家培養出討論的意願,並且讓彼此熟晰度提高
我使用了幾個小技巧

1.第一次分組討論先兩兩一組,下一題再四人一組 (第二題當然與第一題相關且更深入較好)
2.第一堂課的題目不要太硬,讓他們有發揮空間
3.討論的方式除了口頭表達還可以加上別的方式,像是請每組畫出一個圖
(為了要一起畫出一個圖,又必須彼此討論一些細節)



像我們的第一堂課是《演化概論》
我們班的第一個問題,是請他們想想
在這樣的社會開發以及文化進展之下,你認為幾千幾萬年後的人類可能會長什麼模樣
當然在討論這個問題之前,要先給他們一些提示
像是現在越來越多機器、部分人類的雙手可能最常使用的是電腦、環境汙染比以往嚴重......
因為是「生態與人類社會」的課,因此環境部分給的訊息當然就多一點
像是海平面逐漸上升、臭氧破洞、空氣微粒粉塵增加......諸如此類大家熟析的現有狀況
接著就全權交給他們,讓他們發揮想像力



其實同學們很會想
加上課前有請大家閱讀一些相關資訊
毛髮濃密、毛髮顏色、膚色、手指、手臂、腳長...大家都會想到很多



接著請一些組發表討論後的想法後,就請他們并組變成四人一組
接下來討論的題目就比較硬一點了,像是:
1.社會達爾文主義的問題在哪裡?是否適用於人類社會?
2.演化論和上帝創造說,分別有哪些講得或解釋不通的地方?


通常課堂討論的問題我都會給他們至少三題作選擇
鼓勵大家每題都討論,但是也可以只挑自己喜歡的一題作討論
題目有四五題的時候就規定他們至少要從中選出兩題討論




除了用較輕鬆的討論方式讓彼此熟析,還有其他一些好方法
像是一開始先請大家自我介紹,但是不是傳統地一個個站起來介紹自己
而是先請大家把一些自己的「基本資料」簡單寫在紙上
所謂的基本資料不侷限是什麼,你覺得對你而言什麼是重要的特質你也都可以寫上去
接著把這張紙往右邊傳一個人(所以全班座位最好坐成圓形或馬蹄型等)
然後告訴右邊那個人你所寫的每一點代表什麼
接著等大家都講完後,請右邊的同學介紹自己左邊的同學給全班聽
在介紹的時候不能一直盯著紙條看,只能大致瞄一下

通常這樣全班介紹完後,全班同學間的親切感就會大大提升




大家彼此熟悉後,大家也比較願意發表自己的意見
只要一開始有同學願意分享自己的想法,整個討論的風氣就會建立起來
每堂課只要一開始領導一下,接下來同學都有辦法自我發揮



此外課後也會請他們再到我們的課程網站討論
討論的內容可以是課堂上問的問題,此外我們也會在給他們其他課堂上沒討論到的議題
以演化概論其中兩題網路問題為例:
1.你認為人的毛髮為什麼會演化成現在的模樣?
2.你認為自然狀態下人是/會演化成一夫一妻嗎?法律上規定的呢?
不同民族國家的風俗或規定呢?如果不一樣,可能是為什麼?有生物意義嗎?那麼其他動物呢?



網路討論的部份這學期帶起來也還不錯
助教和學生之間的互動只要建立起來,也有不少學生都很願意上網發表意見
當這個風氣起來之後,就會有更多學生願意上來發表意見
甚至還會想到一些別的相關問題一起討論




除了助教先帶領,然後再分組討論外
我們也有幾堂課的設計,是讓同學們回家先準備好相關內容,由學生們主導當週的討論課
像是GMO (基因改造食品)
我們就將全班飛成五組 (每個助教班15~25人左右)
分別是:生技公司、農人、政府、消費者、生物學家
請他們分別以自己扮演的人的角度,闡述對GMO的看法

學生們報告的方式通常我們都不限制,也因此報告方式可能很多樣
像是我們班的生技工司就舉辦了一個小小的說明會
每個組員分別扮演了不同的角色(行銷人員、研發人員等)
而政府官員則是以角色分配的方式,每個人扮演台灣不同相關負責機關的主管
每位主管上台發表自己所屬機關所訂的規定以及看待GMO的態度





其他像是講到生物滅絕危機的當週
討論課就請每組同學針對某一個濱危務種,擬出一份「搶救濱危物種」的執行報告
所訂出的搶救方案必須是大學生可以做到的


學生們也很厲害,想到各式各樣的方法
從在街上募發票、在街頭表演濱危物種的小劇(有演出他們想到的劇)
到製作logo與相關產品(有畫出logo)、製作宣導墊板發給鄰近小學等

想像力與創造力都讓我很感動~





帶這堂課真的是挺有趣的
能有機會和很多大一大二的學生建立起互動
而且也有機會聽聽其他學系的大學部的想法

當然課前準備還有課後的問題回應、作業批閱(每週都有作業)
也都會花助教很多時間
開學期間如果事情多的時候有時候還真覺得這堂課壓力不少
但是到了期末課堂結束了,還真的是很感傷

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卯花飛天似淡雪

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  • 肉
  • 哇哇~~ 這樣的課真的很棒耶
    我大學四年很少遇到這樣的課
    如果同學間彼此不熟悉真的會很難能討論什麼
    這樣的課才真正有達到通識教育的感覺呀
    學校真應該拿你們做為典範 :p
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